五月端阳，艾叶飘香，“第十届全国儿童康复会、第十七届全国小儿脑瘫康复、第六届世界中联小儿脑瘫诊疗与康复学术会议暨国际学术论坛”暨第四届“昭鸣杯”全国儿童康复治疗师技能大赛在蓉城完美谢幕，我院喜获多项荣誉。此次大赛成果的取得，离不开物理治疗（Physical Therapy，PT），作业治疗（Occupational Therapy，OT）和言语治疗（Speech and Language Therapy，ST）这三个不同领域治疗师的密切合作,体现了在ICF框架下团队协作、全人康复的理念。

  而现阶段，随着医学技术水平的进步，儿童康复获得了一定的发展，但大众对于儿童言语治疗领域的了解并不多，也会产生不少疑问。比如到底什么是ST呢？孩子出现哪些表现需要来医院就诊呢？当孩子已经出现了一些语言发展的问题，我们可以通过哪些方法帮助我们的孩子呢？

  一、什么是ST？

  您听说过言语治疗师吗？言语治疗师就是教人说话的吗？很多人不了解甚至误解言语治疗师这一职业的工作范围，下面就向大家介绍下言语治疗师这一职业。很多国家对言语治疗师的称谓不尽相同。中国、日本和新加坡都称为言语治疗师（Speech Language Therapist, ST），美国和加拿大称为言语语言病理学家或言语语言病理师(Speech-Language Pathologist, SLP)，英国称为言语语言治疗师（Speech Language Therapist, SLT）。

  其中，儿童言语治疗师主要是针对儿童语言障碍、发音障碍、沟通障碍等问题提供专业服务，通过游戏诱导，提高儿童的语言交流能力和社交技巧。

  二、儿童言语治疗的服务对象有哪些？

  儿童言语治疗师的服务对象主要是儿童，包括婴幼儿、学龄前儿童和学龄儿童。

  ①喂养障碍的婴幼儿（如早产儿、脑瘫患儿）；

  ②各种语言发育迟缓的儿童，如发音不清、语言理解困难、表达能力欠佳等；

  ③自闭症及其他学习障碍的儿童；

  ④听力障碍儿童；

  ⑤其他原因导致的语言发育迟缓或吞咽障碍的儿童。

  三、当孩子出现哪些表现，需要家长带来就诊呢？

  ①不说话或少说话；

  ②说话比同龄小朋友晚；

  ③说话不清晰； 

  ④说一些大人听不懂的话；

  ⑤不理人，不看人；

  ⑥不喜欢和同龄的小朋友玩，喜欢独自玩；

  ⑦有的宝宝虽然有了一些语言能力，但是只在他有需求的时候才会说；

  ⑧脾气比较大；

  ……

  四、促进语言发育的干预策略有哪些呢？

  按照儿童医院康复医学科特色的语言康复诊治流程，对前来就诊的语言发育迟缓患儿，首先予以其细致地临床观察和访谈，然后针对访谈结果初步确立语言发育迟缓的原因，并针对性地选择合适的检查和评估量表(包括S-S法、构音评估、口部运动评估、智力评估、孤独症访谈量表等)进行评估，最后，根据评估结果确定语言发育迟缓的原因，并制定个性化的教育计划（IEP），同时设立长期管理档案，真正能够做到长期科学的随访管理。

  而针对确诊的孤独症谱系障碍患儿，我科采用的是以家庭为中心的团队综合早期干预模式，根据每个孩子自身的需要和优势，设计个性化课程，同时根据孩子的功能状况，逐渐由个训课过渡到组训课或集体课，课程形式主要包括社交课、认知课、绘本课、手工课、感统课、音乐课和融合课等，旨在改善孩子的核心问题，综合发展孩子各领域的能力，同时创造融园环境，培养孩子入园所需的基本技能，使孩子顺利过渡到幼儿园。

  此外，我们还开设了家长课堂，指导家长将康复理念泛化在家庭生活中，让父母成为康复的合作者与参与者，从而更好的帮助孩子，提高干预效果。（系统化家长培训课程体系和家长课堂培训场景如下图所示）

系统化家长培训课程体系

家长课堂培训场景

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