家庭教育实际上是一门"动心"的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力，因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！

  心理规律之一：罗森塔尔效应 又称期待效应

  美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验，他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时，又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

  于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？

  他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名 字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

  一个权威者的心理暗示，对个体产生的影响。积极暗示会产生积极影响，激发无穷的潜力。相反，消极的心理暗示也会带来负面的影响，扼杀成功的可能性。所以，作为父母和老师，给孩子什么样的期待，就会塑造什么样的孩子。

  让我们给孩子以正性的，积极的暗示，让孩子从此信心满满，积极探索。引导孩子成为我们理想中的人中之龙、人中之凤！

  心里规律之二：超限效应

  超限效应是指刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象 。

  美国著名作家马克.吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克.吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

  超限效应反应了几个问题：

  1）以自我为中心；

  2）没有注意方式、方法；

  3）没能注意“度”的把握；

  4）没有换位思考。

  超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被"逼急"了，就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。       

  可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子"犯一次错，只批评一次"。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被"揪住不放"，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。 

  如何避免亲子沟通中的超限效应：

  1、亲子沟通中，多考虑对方的感受，让对方也有自由表达的权利。

  2、及时学习沟通的新方法，无效，加重的方法停止使用。

  3、注意“度”的把握，沟通时注意情景，情绪，与时间的合适度

  学会换位思考，不同年龄孩子进行不同的沟通方式。

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